Curso de formación para graduados
Nuevos Paradigmas en la Intervención y la Prevención de las Dificultades del Aprendizaje
Viernes 28 de Octubre – 9 a 13 y 15 a 19 hs. Liliana Fonseca, Bárbara Schmidt y Jimena Saravia
Organizan
Facultad de Humanidades y Facultad de Psicología
Contacto
Myriam Costamagna mcostamagna@ucsf.edu.ar Te: 0342-4603030 Int. 128
Descripción del evento
Hoy sabemos que aquellas personas que logran un mayor conocimiento de sí mismas, que saben gestionar su mundo emocional y se relacionan empáticamente con quienes las rodean, pueden construir una vida más plena. El conocimiento de sí mismo, de las propias emociones y la autoestima son pilares del desarrollo. Debido a esto es importante conocer como las personas procesan la información social y la pueden aplicar a distintas situaciones sociales. Se propone un curso de capacitación que integre aspectos vinculados a los avances neurocientíficos relacionados con las dificultades específicas del aprendizaje, la neuroeducación y la educación emocional.
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
- Favorecer una formación profesional que integre aspectos vinculados a los procesos cognitivos, el aprendizaje, las emociones en relación al entorno y los distintos contextos de desarrollo
- Enfatizar la importancia de conocer y utilizar estrategias terapéuticas centradas en la evidencia
- Proveer información actualizada acerca de las dificultades específicas del aprendizaje y su diagnóstico
- Conocer distintas propuestas de intervención sobre las dificultades específicas del aprendizaje centradas en la evidencia
- Trabajar en modalidad de taller aspectos vinculados a la educación de nuestras emociones y las habilidades sociales
UNIDADES TEMATICAS – CONTENIDOS MINIMOS PREVISTOS
- Neurociencias y educación. Puente entre los avances científicos y la práctica en el aula.
- Subjetividad y aprendizaje
- Las dificultades específicas del aprendizaje. El procesamiento auditivo y el procesamiento visual
- El rompecabezas de la dislexia: teorías actuales. Cómo se diferencia el cerebro del disléxico
- Fortalezas y debilidades. Destrabar el potencial escondido detrás de las dificultades.
- Factores de riesgo. La Memoria de trabajo como factor protector
- La comorbilidad es la regla.
- Diagnóstico neuropsicológico de las dificultades de aprendizaje
- La intervención. Respuesta a la intervención. Intervenciones centradas en la evidencia.
- La preocupación del niño y su familia por el rendimiento escolar
- El estrés escolar y el manejo de las emociones
- Niños sobrestimulados, sobreexigidos. Consecuencias emocionales
- Etapas evolutivas en el desarrollo de la emociones. La inteligencia interpersonal
- Adultos: Responsabilidades ¿compartidas o enfrentadas?
- Herramientas para alfabetizar las emociones en los niños. Rol del adulto en el proceso.
- Importancia del autoconocimiento y de la propia alfabetización emocional. Alfabetizarnos para alfabetizar.
- Taller vivencial: “Explorando nuestra propia emocionalidad”
Liliana Fonseca: Lic. en Psicopedagogía (USAL). Magister en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (UAM y FLACSO). Profesora titular de la cátedra “Teoría e interpretación de proceso diagnóstico II” de la carrera de Psicopedagogía de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín, Buenos Aires. Profesora de cursos de posgrado Hospital Garraham y Gutiérrez. Co-autora Test LEE Lectura y Escritura en Español, editorial Paidós y del Programa de estimulación de la comprensión lectora LEE comprensivamente. Especialista en dificultades de aprendizaje y orientación familiar y escolar. Miembro de la SSSR Sociedad Internacional del Estudio Científico de la Lectura. Coordinadora de grupos de investigación sobre lectura, escritura, memoria de trabajo y RAN denominación rápida y automática.